議題說明

臺灣障礙女性的就學率遠較非障礙者低，其背後成因除社會觀念貶抑障礙者就學以及軟體教育資源不足外，其實校園環境、設施空間等硬體未涵有無障礙的設計亦是阻礙障礙女性就學的重要原因。現行一般學校的校園空間與設施設備的設計多是依非障礙者的需求設置，而未通用考量到障礙者的近用需求與差異，尤其是障礙者的女性身分。不友善的設施設備與空間造成障礙者難以使用，更可能形成人身安全的危險，使得障礙女性的校園生活困難重重，深深影響到障礙女性平等學習的權益。

婦權基金會於2019年辦理的障礙女性經驗與需求焦點座談會中，現場障礙女性即表示近來校園裡的無障礙設施雖較以往普及，但應付了事而設置的狀況亦不再少數，而未確實關照校內障礙學生的實際需求內容與數量，導致如校內宿舍、廁所空間等設施依然不足或未符實際需求，另外還包括：照護床不普及，需增加洗手槽、酒精液等清洗及消毒設備、鏡子、軌道移位機等等，無障礙廁所的隱私權也須注意及加強。

又如現行入學健檢X光車或游泳池更衣室缺乏升降設備、社團教室安排在高樓層不易抵達、實習職場缺乏無障礙環境等，也對障礙學生的課程學習產生排除，上述種種阻礙情形，均需進行合理調整，以免剝奪肢體障礙女性享有平等學習機會。上述情形僅是實際情景的一小角，因此，教育部應加強關注學校單位確實落實無障礙環境的營造，尤應看見障礙女性學生的需求。

 訴求方向

教育部應著手制訂下列相關措施與調查，督促學校單位保障障礙女性的校園空間使用權益，以避免平等學習的權益被剝奪：
1.進行各校肢體障礙師生人數與校舍無障礙廁所的比例統計（含性別統計）
2.規範各級學校「推動無障礙環境專案小組」之組成須符合三分之一性別比例
3.學校「無障礙校園環境」研習及評鑑應包括「就障礙女性需求（如廁所、哺乳設備）進行合理調整」的相關內容與指標。