▲國際公民教育與素養調查研究（ICCS 2022）今（28）日發表成果，台灣中學生公民認知國際第一，贏瑞典、挪威。（圖／教育部提供）

由國際教育成就評鑑協會主導的國際公民教育與素養調查研究，今（28）日發布國際報告和評比結果，我國8年級學生在公民認知測驗上的整體平均得分為583分，在參與國家中排名第一，表現優於瑞典、挪威、德國與荷蘭等歐洲國家；台灣學生對於性別與族群平權、移民人權的支持度均居參與國之首，且對行政、立院及司法機關的信任度顯著高於國際平均。

教育部指出，該計畫旨在評量與比較參與國家13.5歲（相當於我國8年級學生）的公民素養和公民教育現況，除延續前2屆的調查主軸，本次為回應全球趨勢，更加強調永續發展、移民、政治制度變革與數位科技促進公民參與等議題。

我國曾參加2009年及2016年的調查研究，本次（2022年）為第3次參與調查，由國立台灣師範大學教育學系特聘教授劉美慧擔任國家計畫主持人，並組成跨校研究團隊。
 

劉美慧表示，台灣學生認為威脅程度最高的全球議題為環境議題、傳染性疾病與全球金融危機，對環境保護的支持度國際排名第一，預期未來參與環境保護活動的可能性也明顯高於其他國家，建議學校教師透過108課綱中的19項議題融入領域課程，並善用探究與實作等方式，引導學生從在地與全球連結觀點，使學生具備全球公民意識，轉化為具體的公民行動。

該調查顯現，台灣學生「在網路或社群媒體上發表關於政治或社會議題的內容」的行為，在參與國間居第2位，反映出學生善用數位、社群媒體掌握政治及社會時事。  

另外，台灣學生參與校園內活動的比例與過去調查結果相比有顯著提升，例如「在班級幹部或班聯會選舉中投票」、「成為班級幹部或班聯會代表的候選人」、「參與有關學校運作的決策」皆高於國際平均值，由此可以看出學生積極提出自己對公共議題的見解，並在校園中實踐權利與責任。

教育部表示，我國學生在此次公民素養調查的表現優異，有賴於推動多方策略，包括新課綱強調引導學生探究學習，並與生活經驗進行結合；透過3級輔導機制，協助教師增能，開發及整合公民教育之相關教學及人力資源；落實性別平等教育及多元文化教育，國教署請各機關學校於現行各項活動中，納入「消除一切形式種族歧視國際公約」內容，在新住民子女相關多元文化研習活動中，納入「認識隱微歧視樣態」、「族群友善」、「認識多元文化差異」等。

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