「性別平等教育法」滿20週年，由跨校學生組成的「性平教育20年學生倡議連線」19日在立法院舉辦記者會，提出6項待解的性平議題，希望社會大眾與政府單位一同思考該如何改善。中央社記者陳至中台北攝 113年4月19日

（中央社記者陳至中台北19日電）「玫瑰少年」葉永鋕用生命催生「性別平等教育法」，今年滿20週年，學生團體今天召開記者會，點出6項待解的議題，包括數位時代的敵意環境、性平會量能不足。

民國89年，就讀於國中的葉永鋕，因性別氣質與其他同學不同，遭到霸凌，一天被發現倒臥在學校廁所，送醫不治。事件引起台灣社會對性別教育的討論，於93年催生「性別平等教育法（最初為兩性平等教育法）」。

由跨校學生組成的「性平教育20年學生倡議連線」今天在立法院舉辦記者會，提出6項待解的性平議題，希望社會大眾與政府單位一同思考該如何改善。

第1項議題是「敵意環境」，台大前學生會性別工作坊負責人陳思捷表示，在數位科技發達的現在，網路上對多元性別群體或女性的敵意言論層出不窮，各種哏圖、開玩笑，以及隨手的按讚、附和，都讓被攻擊的群體須時時處於戒備不安的狀態。她建議將敵意環境式性騷擾明文納入性平法，並制訂認定標準，鼓勵網路平台建立自律規範。

第2項議題是性平法對性暴力的定義，仍沿用刑法「違反意願（被害人須證明強烈抗拒）」的概念，對證據的要求太過嚴苛。政大性平會學生委員何傑恩指出，在師生的權勢關係下，學生沒有100%說不的空間。建議改為婦運近年倡議的「積極同意（加害人須舉證確實有取得同意）」概念。

第3項議題是性別平等教育課程，

第4項議題是性平會的量能不足。

第5項議題是差異化的性平教育。

第6項議題是校園環境須更多元友善

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