教育部透過圖文推廣「男性幼教老師也能照顧好小孩」的概念。圖／取自　教育部

從性別比例與薪資看幼教職場

雖然我控制自己盡量不要這樣思考，可是在談論「母職文化」時，一定程度還是會和「育兒」綁在一起。母職的印象，也正是造就幼托工作者社會定位的因素之一。

在性別理論中有一種說法，愈屬於身體勞務的工作，愈容易被認為是女性的特質與責任，這是因為過往的社會中，女性結婚之後往往被賦予照顧的責任，而「育兒」與「家務」的無償性便被視為理所當然。然而，隨著社會觀念變遷，女性的人權和勞權更被看見，原本「無償」的育兒與家務工作受到更多重視，但我認為，要讓原本無償的事情有償化，整體社會仍沒有那麼容易接受。因此，幼托工作者的社會地位與勞動價值也就相對較低，這方面的進步空間還很大。

另外，從臺灣與日本學校教師的性別比例不難發現，教育階段愈高，愈不需要教職員付出照顧勞務，而男性從業者也隨之愈多。

資料來源／臺灣教育部統計處 2024 性別統計指標彙總性資料；日本文部科學省令和 5 年度學校基本統計。圖／換日線編輯部　繪製

至於薪資，兩性都是在社會平均線以下。日本厚生勞動省統計，幼教老師的平均月收入是 26 萬日圓（約新臺幣 54,112 元），而一般勞動者的平均月薪是 31 萬日圓（約新臺幣 64,518 元）；根據 2023 年臺灣行政院主計總處統計，全年受僱員工每人月薪平均為新臺幣 58,545 元，但學前教育人員的平均月薪約落在新臺幣 33,000 元。

我的目標：讓大家看見「性別文化結構」的存在

不論在臺灣或日本，社會對於「父職／母職」的既定想像幾乎相同，很少認為一個工作有成，但無法兼顧育兒、家務的女性是「合適」的母職；反而相對容易接受工作有成，只要能跟孩子打鬧、當好朋友的男性，就是「合格」的父職。母職在傳統的體制之下，幾乎與育兒、家務緊緊綁在一起。

只要稍微觀察，就不難發現男性所擁有的龐大性別優勢，明顯地存在著：一位男性投入以女性為主的職場，和一位女性投入以男性為主的職場，這兩者所遇到的阻力，是完全不同的程度。說得嚴苛一點，我並沒有「融入」這個以女性為主的工作場域，比較像是我因為自身的性別，在這裡找到了讓自己「獨樹一格」的職涯定位──也就是我在職場上的「人設」。  

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