德國柏林動物園的幼兒遊戲場，滑梯入口設計模仿鳥巢，三、四個幼兒爬到滑梯頂端，玩起樹木垂下的枝葉。 圖／作者提供

各國研究

對台灣來說，德國柏林這樣的遊戲場分類總體規劃，已經足顯進步，台灣每個縣市都應該開始著手這一類型的巨觀規劃。但是，德國兒童地理學者Gerben Helleman卻觀察到，像柏林這樣雖已經有不同類型遊戲空間的分齡適能，從幾個不同的研究顯示，許多遊戲場仍有「女孩的遊戲機會受到限制」的問題。

Helleman在他的研究中強調，由於年齡、能力、文化、教育、個性和家庭地位等方面的差異，女孩本身這個性別族群之內（以及男孩本身這個性別族群之內）就可能存在很大差異，因此，性別絕不總是區分的主要因素。此外，我們不應該關注生物學上的二分法（男性與女性），而應關注為何形成社會性別（男孩女孩或其它性別的行為）。性別就像童年一樣，是一種社會結構，因此是會變化的。他的研究雖描述了男女之間差異，並略微不情願地概括了刻板印象，但此用意是為了明確顯示公共空間通常是為某些類型的人和機構而設計和使用的。

美國觀察

2007至2009年，美國進行全國兒童調查（Larson et al, 2011），1,450戶家庭接受採訪詢問六至十九歲兒童在戶外的所花時間，男孩分別在週間有68%和週末有81%花在戶外，女孩則是週間57%和週末 75%，男孩在戶外多花了兩個小時以上的比例高於女孩，女孩在週間可能有兩個整天是在戶外不到1.5小時。若用年份發展來看，女孩在戶外的時間是每年略為減少，男孩則是每年略有增加。

歐洲探討

在比利時，1983年、2008年和2019年在安特衛普市及附近七個住宅區進行研究（Meire, 2020），女孩使用戶外空間比例為45%，已經略微偏低，但到2019年已下降到37%。

不過，這個數據在年齡差距很大，六至八歲的群體中，40%的戶外玩耍兒童是女孩，但當女孩年齡漸長後，僅剩下27%的九至十一歲女孩和34%的12至14歲女孩。 荷蘭對公共遊戲場所兒童的長期用戶研究（Vermeulen, 2017），也顯示類似的結果。

Helleman在荷蘭的研究，在戶外公共空間外面玩耍的孩子的性別比例上，三分之二是男孩、三分之一是女孩。年齡之間也存在很大差異，從零歲到八歲，男女孩比例幾乎相等，但隨著年齡增長，九歲或以上的女孩在公共場所玩耍次數變少。

性別困境

在戶外遊戲空間中的玩耍，不同性別的孩子之間仍然存在顯著差異，不僅是時間，還有在哪裡玩，做什麼活動。從前，可能因為社會文化之中女孩被教養成必須執行照護任務，但由於時代進步、女性開始越來越解放，情況可能在許多個體上出現改變，但是，空間規劃設計並沒有因此對女孩需求投注更多關注。

在澳洲和荷蘭兩個研究觀察（Snow et al, 2019; Karsten, 2003）顯示：男孩更關心以運動和體育為基礎、積極的休閒和占用空間的遊戲；而女孩在符號／幻想遊戲、建築遊戲、攀爬、躲藏、溜滑以及更側重自然元素的遊戲和社交遊戲。女孩不會被遊戲器材很少的遊戲場吸引。質、量兼具和有挑戰性的高攀爬架、大鞦韆是先決條件。

英國方案

在英國，為了促進不同性別特質、大齡女孩和青少女的公共空間使用，讓設計更貼近他們的需求，讓他們的參與有更多對話和想像，在討論青少的遊戲設施時大多只會想到滑板場、極限單車賽道 （BMX）、足球場和多元使用比賽場地，因此，Make Space for Girls（為女孩創建空間）這個團隊，建議公共休閒遊戲社交空間設計時，可以使用他們提出的八個「圖像視覺補助」，開啟對話。八個視覺補助圖像，分別是：攀爬高度、社交展演、運動社交、永續遮蔭、空間賦權、閒散不動、促進交往和超多擺盪。

由左至右、由上至下的說明分別為：爬高很有趣，設計可以從攀網爬上高掛的地方；舞台可提供各種表演，木頭樹樁可社交可踩踏；圈狀擺放戶外健身器材，可以同時運動又聊天；遮蔭又能遮陽又能避雨，蘑菇型可以收集雨水；場地分成幾個小型區，比較不會被特定佔據；愜意搖床，讓「什麼都不做」這件事很合理；圓弧形的長椅設計，讓面對面聊天變得自然；鞦韆永遠最受歡迎，給大孩子自己的擺檔空間。 圖／取自Make Space for Girls

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